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5. 掌握高中生物学核心概念的一般教学策略

2017-08-24 10:09 来源:北京四中呼和浩特市分校 浏览:

明晰解说内容的彼此相关和泛起次序,如年数特性、整体常识程度、手段程度等。

(2)计划公道的解说流程,存眷生物学科的盼望;能举例说出这些常识与实际糊口的接洽, (三)解说计划 1.进修需求说明 (1)说明进修者 l 说明高中生进修生物学课程的一样平常特性。

(2)公道选择和操作课程资源, 2.确定解说方针 (1)了解高中生物学课程的常识、手段、情绪立场与代价观三维方针的寄义, 5. 把握高中生物学焦点观念的一样平常解说计策, 2.生物学解说常识与手段 把握生物学课程与解说的根基理论, (2)说明课本 l 按照课程尺度和课本的编写特点,确定课时解说内容在课本中的职位和浸染, 2.把握生物科学研究的一样平常要领, 3.生物学解说计划手段 按照生物学科的特点,如本性差别、常识程度差别、差异的进修立场等,形成完备的解说方 案。

精确领略《平凡高中生物课程尺度(尝试)》, 2. 相识高中生物学课本的编写理念、编排特点及内容泛起情势,确定解说重点与解说难点,依 据课程尺度和课本确定适当可行的解说方针, 4. 相识生物学科理论解说、尝试解说、实践勾当的根基要求和进程, 5. 撰写名目类型的教案 6. 相识生物学解说中常用的评价范例及其特点 ,针对高中门生的认知特性、常识程度及进修必要选择解说内容,选择吻合的解说计策和要领。

l 通过说明解说内容和门生已有的常识基矗

 
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